软件方法（下）分析和设计第8章分析 之 分析类图——知识篇（20211227更新）
软件方法（下）分析和设计第9章分析 之 分析类图——案例篇（20211228更新）
问题时间：2013/5/29
杭大伟(289***723)21:40:26
（202201注，此图有更新，更新类图见最新版《软件方法》）
杭大伟(289***723)21:40:38 用例与主执行者的关系 为什么是n对1 杭大伟(289***723)21:41:01 难道执行者只能执行一个用例？ 刘用军(154****88)21:42:02 看错方向了吧 刘用军(154****88)21:42:47 这不刚好说明是一个执行者能执行多个用例吗？还是我看反了 杭大伟(289***723)21:43:23 按我的理，一类执行者可以执行多个用例，一个用例也可以被多类执行者执行， 杭大伟(289***723)21:43:29 所以我觉得多对多的关系。 刘用军(154****88)21:45:01 这跟你的具体场景而定吧，我说的是你的这话 杭大伟(289***723)21:47:47 不知道 潘老师在做画这个图时，主执者与用例是1：n, 辅执行者与用例是n:n 杭大伟(289***723)21:48:00 这样的多重关系，是怎么考虑的 潘加宇(3504847)21:53:57 参见《软件方法》5.4.1 错误：玩弄"复用" 杭大伟(289***723)21:55:14 看过，您的意思是，用例要站在卖的角度来看， 潘加宇(3504847)21:55:26 http://www.umlchina.com/qa/Content/121.htm 杭大伟(289***723)21:55:30 系统的一个用例，可以卖给多类Actor呀 杭大伟(289***723)21:55:41 一类Actor可以买个用例。 潘加宇(3504847)21:56:43 “系统的一个用例，可以卖给多类Actor呀”–这个想法已经不对了 杭大伟(289***723)21:56:57 为什么呢？ 潘加宇(3504847)21:59:34 因为这样的想法，对做出好卖的产品没有帮助。 从第二章开始讲愿景开始就不断强调这一点，需要再复习一下 潘加宇(3504847)22:00:12 "也可以"之类是不行的 潘加宇(3504847)22:00:45 猪也可以喝可乐，小偷也可以用取款机，屌丝也可以买宝马 杭大伟(289***723)22:01:14 比如一个电商网站， 提供系统用例：举报。Actor:买家，卖家。举证这个用例可以为买家使用，也可以卖家使用。 刘用军(154****88)22:01:35 只卖给最有价值的客户，只对坐在最前排的观众负责？ 杭大伟(289***723)22:01:38 买家可以举证卖家，因为买家发现卖家有作弊行为。** 潘加宇(3504847)22:01:40 举证这个用例可以为买家使用，也可以卖家使用。–分开两个 潘加宇(3504847)22:02:02 两种用法** 杭大伟(289***723)22:02:16 卖家也可能举报买家，因为卖家发现买家可能来捣乱的 潘加宇(3504847)22:03:10 参见 http://www.umlchina.com/qa/Content/025.htm 杭大伟(289***723)22:03:12 您是说把 举报这个用例拆分2个：举报卖家， 举报买家 杭大伟(289***723)22:03:15 ？ 潘加宇(3504847)22:03:33 对 潘加宇(3504847)22:04:11 如果确认没有任何区别，那么买家卖家之分对这个用例而言没有意义，应该抽象出另一个执行者 潘加宇(3504847)22:04:23 请阅读我给你的链接以及复习软件方法 潘加宇(3504847)22:05:02 但是，绝大多数情况下，这两个举报涉及到的涉众利益，以及具体的需求细节都有区别。 杭大伟(289***723)22:05:28 是不是说找用例的，可以完全不考虑用例的复用？ 潘加宇(3504847)22:07:50 是的 小飙(676480)22:08:25 潘老师好搞笑啊。。 杭大伟(289***723)22:08:39 在分析设计时，就需要把可以复用的用例，复用起来， 潘加宇(3504847)22:08:50 如果，两种人使用系统的期望，涉众利益，需求细节都完全一样，就是同一个用例，同一个执行者，不存在复用问题 杭大伟(289***723)22:08:51 以实现最少的实现成本 杭大伟(289***723)22:08:51 ？ 潘加宇(3504847)22:08:58 复习 潘加宇(3504847)22:09:16 我通篇说的就是这两个问题 潘加宇(3504847)22:09:43 
杭大伟(289***723)22:10:25 所以 一个用例的执行者就一个了， 潘加宇(3504847)22:10:34 主执行者 潘加宇(3504847)22:10:47 一个东西，卖给他的目标客户 潘加宇(3504847)22:11:07 其他人爱买就买，但我不是为你而做的 杭大伟(289***723)22:14:52 我有点懂了，一个用例就是为一类主执行者定制的，谁可以使用这个用例，谁就是这一类主执行者中一个实例。 潘加宇(3504847)22:15:09 不是"可以使用" 潘加宇(3504847)22:15:25 是我这个功能是为谁而做 潘加宇(3504847)22:18:47 就像我们UMLChina的公开课，谁都可以来上，交钱就行，小学生照收，但我们的目标人群是"已经有项目经验的开发人员"，需求首先为他们而改变，不会因为小学生听得不爽而改变 杭大伟(289***723)22:19:54 但是现实中， 我这个功能，可以为A类人群做的， 杭大伟(289***723)22:19:59 也可以为B类人群人做的。** 潘加宇(3504847)22:20:38 现实就是喝西北风还是吃肉啊 潘加宇(3504847)22:20:49 “也可以"这样的思路是不行的** 杭大伟(289***723)22:21:11 比如，学校实验室管理系统，在上课时，要做一个聊天室 供学生和老师一起在里聊实验相关的问题。 杭大伟(289***723)22:21:32 这个聊天室功能，的actor 可以是学生， 杭大伟(289***723)22:21:36 也可以是老师。 杭大伟(289***723)22:21:54 我这样的理解，错在哪里？** 潘加宇(3504847)22:22:06 我刚才不是说了吗，如果学生和老师使用系统没有任何区别，根本不存在学生和老师，就是实验人员** 刘用军(154****88)22:22:34 老师学生的真正区别在那？跟他们现实的身份没有关系，只和使用这个系统有关系** 潘加宇(3504847)22:22:42 学生还要不要分男生女生，老师还要不要分年轻老师，老老师，讲师，教授？** 杭大伟(289***723)22:23:01 以学校实验室管理系统 为考察对象，学生可以上传实验报告 ，老师可以做检查实验报告 ， 杭大伟(289***723)22:23:10 确实有学生，老师这2个不同的actor** 潘加宇(3504847)22:23:18 “实事求是"就行，哪来这么多花花肠子 潘加宇(3504847)22:23:28 学生可以上传实验报告 ，老师可以做检查实验报告 潘加宇(3504847)22:23:38 你不是说的很清楚了吗 潘加宇(3504847)22:24:02 有学生，有老师，不妨碍有实验人员啊** 杭大伟(289***723)22:24:08 那现在多出一个实验人员这个actor，面对这种情况，要如果梳理actor的关系 杭大伟(289***723)22:24:16 要如何梳理actor的关系** 潘加宇(3504847)22:24:19 复习 潘加宇(3504847)22:24:49 但是，绝大多数情况下，“实验人员"是有问题的 潘加宇(3504847)22:25:31 你要去观察实验的交流中，老师和学生扮演的不同角色，做的不同事情 潘加宇(3504847)22:26:14 但是，大多数人的问题就在于，问了追求"复用”，把"实验的交流中，老师和学生扮演的不同角色，做的不同事情"视而不见了，统统称为"聊天” 潘加宇(3504847)22:26:34 因为这样，这样可以少做点工作 潘加宇(3504847)22:27:03 但是，大多数人的问题就在于，为了追求"复用”，把"实验的交流中，老师和学生扮演的不同角色，做的不同事情"视而不见了，统统称为"聊天"** 杭大伟(289***723)22:30:12 这个问题能否给我一个答案 。在学校实验室管理系统里面，学生要与老师聊实验过程，学生做完实验要上交实验报告 ，老师要对检查实验报告并给出成绩。** 潘加宇(3504847)22:31:34 "学生要与老师聊实验过程"如果你的系统不关心学生老师的区别，就是实验人员–发表意见 潘加宇(3504847)22:31:51 学生—上交实验报告 潘加宇(3504847)22:32:02 老师—给出成绩 潘加宇(3504847)22:32:31 老师、学生泛化到实验人员 潘加宇(3504847)22:32:40 我给的链接你看了吗** 杭大伟(289***723)22:34:18 看了。 杭大伟(289***723)22:34:20 
杭大伟(289***723)22:34:27 这样画么？** 潘加宇(3504847)22:34:45 检查。。。。可能不对， 潘加宇(3504847)22:34:57 老师是不是检查了，系统能知道吗？ 潘加宇(3504847)22:35:11 我上面写的"给出成绩"还差不多** 杭大伟(289***723)22:35:28 其实就是把实验报告打开，然后看学生做得怎么样， 杭大伟(289***723)22:35:32 然后给一个成绩。** 潘加宇(3504847)22:36:24 那怎么能说检查实验报告是系统的用例呢，检查的逻辑都在老师的大脑里面** 杭大伟(289***723)22:37:27 改成批改实验报告，行得通了吧，** 潘加宇(3504847)22:37:31 系统根本无法承诺老师检查了，随意一画，让人误解以为用了这个系统，报告肯定会得到认真检查了** 杭大伟(289***723)22:37:28 
潘加宇(3504847)22:37:45 可以 杭大伟(289***723)22:38:33 我大致懂了用例与ACTOR的关系了，我再揣摩揣摩。** 潘加宇(3504847)22:38:51 每个细节背后都有它的道理的**
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